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“老師，我喜歡你!”簡單的一句對老師的表白，來自于跨世紀幼兒園蒙氏班的小女生小寶。小寶是小組的一名小女生，去年夏校開班后轉到蒙班來的，和哥哥大寶是一對可愛的龍鳳胎。
夏校初期剛剛來到跨世紀幼兒園時，小寶的入園焦慮特別明顯，每次還未進入已經幼兒園就哭的撕心裂肺，哭著鬧著不愿意進班。要很長的時間來平復心情。雖然焦慮期持續時間有點久，但是小寶妹妹每天都在進步。
我對小寶最初的印象一直停留在“內斂、害羞、脆弱與愛哭”幾個詞語中。時隔幾個月后，重新來到這個班級，我見到了不一樣的小寶：可以主動的與人打招呼;可以主動幫助老師搬植物;可以和哥哥大寶一起和諧的去操作工作……
每次我們兩個見面，我都會主動和小寶打招呼。因為來小荷班的時間不久，所以小寶可能對于我還不太適應與熟知，只會看看我與我揮揮手。我也并不氣餒，因為讓孩子記住并喜歡一個人需要一個過程，這個過程需要慢慢培養，急不得。因此我想了很多方法來拉進我們的關系。
我會主動和她微笑;主動和她打招呼;主動請求她的幫助;主動去靠近她……漸漸地，小寶開始慢慢接受我。如：在我和她打招呼時，會沖我招招手并小聲的說：“老師好”，而不是一言不發;和她對視時，她也會回以我一個微笑，這讓我們之間的距離變的越來越近，小寶也越來越擅于表達自己。
功夫不負有心人，一天下午放學，當小寶看到外婆來接她時特別地興奮，一邊與我揮手說再見一邊拿著書包去找外婆。沒想到已經走到外婆旁邊的小寶又跑回來給了我一個特別大的擁抱還笑著送了我一個吻。偷偷說了句“老師，我喜歡你。”聽到這句話時，我是十分震驚和感動，大腦快速給我的反應是這還是我記憶中的那個小寶嗎?小寶的變化讓我很開心，主動表達自己的情緒與情感。
小寶的變化源于環境與引導后的結果，過程很漫長，不過每一次的引導都是一次進步。一次次的和她微笑，一次次的和她主動交流，蹲下來看著她的眼睛認真和她說話，老師的耐心引導，才會有了現在能向別人表述“我喜歡你”的小寶。這就是跨世紀蒙氏教育，尊重孩子，給予孩子愛和時間，耐心的對待每一個孩子。
(備注：琪琪老師是小荷班開班一學期后才調進班級小荷班，因此有很多孩子從中途才開始接觸本班孩子
