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——小鹿工作之旅
混齡教育是蒙氏教育的重要特點之一，混齡合作學習環境不僅是家和社會的延續，同時也彌補了現在一些家庭孩子沒有玩伴的不足，像是一個小社會。
旭日班是一個標準的混齡班，米兒是旭日班小組的一名新生，也是個適應力很強的孩子，在這短短的兩個星期內，米兒可以和小朋友一起排隊入廁;自己吃飯;自己安靜的午睡;自己換鞋;自己將衣服送到衣柜上……
今天是星期四，天氣剛好，有點風。體智能課時間到了，老師在組織小朋友們排隊時并對米兒說了一句：“米兒，穿上外衣吧，外面有風。”米兒很聽話的從衣架上拿來了外衣，自己很努力地整理了一下，隨后披在背上，然后右手舉得高高的往衣服袖子里伸，第一次沒有伸進去，又伸了一次，依然沒有伸進去。這時，大組的果凍就站在米兒的旁邊，果凍很暖心的伸手去幫米兒，剛剛碰到衣服，米兒就很用力的拽回了衣服，不讓姐姐幫助。
老師看到后走到他倆旁邊，對米兒說：“姐姐是在幫助你呀，姐姐喜歡你……”這是米兒在混齡班里第一次被姐姐關懷，第一次感受到同齡孩子給予的愛，從那天起米兒總是將“姐姐，姐姐”掛在嘴邊。
一個人在充滿友善的環境下成長，就會對世界多一份關懷，就會養成感恩的美德，蒙氏混齡教育既是小社會又是孩子快樂健康成長的大環境。
成果促進營銷，跨世紀幼兒園聚焦教育，深耕細作，環境智性優雅、生活化的教育環境，豐富多彩的社會主題活動和家園共育活動，繪制了跨世紀蒙氏混齡教育的和諧畫面，每一次將孩子的成果搬上舞臺，跨世紀教育成果都閃耀著獨具特色的光芒，跨世紀教育在做著真正的高品質幼兒教育，造福孩子和家庭!
